文章目录

一、国情教育的内涵与开展途径

二、面向港澳台学生的国情教育实践中存在的不足

（一）国情教育的系统规划不足

（二）学生分类指导不足

（三）隐性教育功能发挥不足

（四）教育效果评价不足

（五）学段之间有效衔接缺乏

三、面向港澳台学生的国情教育课程体系建设———以华东师范大学为例

（一）课程思政为国情教育提供新思路

（二）坚持共性要求与个性需求相结合

（三）丰富课程选择与坚持高质量并重

（四）显性教育与隐性教育相结合

（五）开放选课制度，支持多元发展

（六）探索一体化建设，有效衔接基础教育

四、反思与展望

文章摘要:国情教育是加强学生国家认同、爱国爱党、民族自尊心和责任感的重要途经。同时，面向港澳台学生，国情类课程还承担思想政治教育功能。当前高校面向港澳台学生开展国情教育还存在系统设计不足、教学方法有限、教学效果评价缺失等问题。课程思政的提出为国情教育提供了新视角，本研究以华东师范大学为例，对基于港澳台学生需求的国情教育课程体系建设路径、建设成效以及改进方向进行研究，对全国其他高校港澳台学生国情教育课程建设有一定的借鉴意义。

文章关键词:

论文分类号:G651

文章来源：《中国国情国力》 网址: http://www.zggqglzz.cn/qikandaodu/2022/1008/488.html